Риторичні фігури — це особливі синтаксичні конструкції, які використовують у мовленні для посилення його виразності, емоційності та впливу на слухача чи читача. У програмі 11 класу з української мови (розділ «Практична риторика») вивчають кілька основних фігур. [1, 2, 3]
Нижче наведено зручну таблицю з визначеннями та прикладами, яка допоможе швидко опанувати тему або підготуватися до уроку.
Основні риторичні фігури (11 клас)
| Фігура | Що це таке? | Приклад |
|---|
| Риторичне запитання | Запитання, яке ставлять не для отримання відповіді, а щоб привернути увагу чи висловити сильні емоції. | «Хто визволить тебе, Вкраїно, з цих тяжких кайдан?» |
| Риторичне звернення | Звертання до абстрактних понять, неживих предметів або відсутніх людей. | «Земле моя, всеплодющая мати, сили дай жити і працювати!» |
| Риторичний оклик | Окличне речення, яке емоційно підкреслює певну думку чи заклик. | «О часе, зупинись у своєму леті!» |
| Антитеза | Зіставлення протилежних понять або образів для створення контрасту. | «Думав, що то друг, а виявився ворог.» / «Ситий голодного не розуміє.» |
| Градація | Розташування слів чи виразів у порядку наростання або спадання їхнього емоційного значення. | «Прийшов, побачив, переміг.» / «Вона не просто шепотіла, вона говорила, вона кричала!» |
| Повторення (рефрен, анафора) | Багаторазове використання тих самих слів або звуків для виділення важливої думки. | «Буде син, і буде мати, і будуть люде на землі...» |
| Порівняння | Зіставлення одного предмета чи явища з іншим для яскравішого змалювання. | «Слова її лилися, наче струмок у лісі.» |
Навіщо вони потрібні в ораторському мистецтві?
- Привертають увагу: Змушують слухача замислитися над словами мовця.
- Керують емоціями: Допомагають передати захоплення, обурення, сум чи радість.
- Уникають одноманітності: Роблять публічний виступ або текст живим і динамічним. [1, 2]
🎤 Приклад промови: «Час обирати своє майбутнє»
Шановна громадо! Дорогі друзі! (Звертання)
Сьогодні ми стоїмо на порозі нової епохи, де кожен із нас — творець власної долі. Хто, як не ми, має взяти відповідальність за завтрашній день? Чи можемо ми просто сидіти склавши руки й чекати на диво? (Риторичні запитання) Звісно, ні!
О часе, який же ти невблаганний! (Риторичний оклик) Ми згадуємо минуле, але мусимо дивитися вперед. Наш шлях не буде встелений пелюстками троянд. Попереду на нас чекають і злети, і падіння, і шалена радість, і гіркі розчарування (Антитеза). Але пам’ятайте: розумний шукає можливості, а лінивий — виправдання (Антитеза).
Світ навколо нас не просто змінюється — він вирує, він летить, він трансформується щосекунди! (Градація) Щоб устигнути за ним, нам потрібні знання. Знання — це наша зброя. Знання підносять людину до зірок, знання відкривають зачинені двері, знання дарують справжню свободу! (Анафора — єдиний початок речень)
Книги та досвід мають стати для нас як надійний компас у бурхливому океані життя (Порівняння). Тож не бійтеся викликів. Світле майбутнє кличе нас, дорога єднає нас, віра веде нас! (Епіфора — єдине закінчення речень)
Мудросте прадавня, осяй наш розум! (Риторичне звернення) Будьмо сміливими, будьмо наполегливими, і ми обов'язково переможемо!
🔍 Розбір використаних фігур (шпаргалка):
- Риторичні запитання: «Хто, як не ми... ?», «Чи можемо ми просто сидіти... ?» — не потребують відповіді, але змушують слухачів задуматися.
- Риторичний оклик: «О часе, який же ти невблаганний!» — підсилює емоційну напругу тексту.
- Антитеза: Контраст між «злетами й падіннями», а також порівняння «розумного й лінивого».
- Градація: «вирує \(\rightarrow \) летить \(\rightarrow \) трансформується щосекунди» — нагнітання дії.
- Анафора: Повторення слова «Знання...» на початку трьох сусідніх фраз.
- Порівняння: «як надійний компас у бурхливому океані».
- Епіфора: Повторення слова «...нас» наприкінці фраз.
- Риторичне звернення: Звертання до абстрактного поняття: «Мудросте прадавня...».
